改进学校人力资源管理教学问题的对策

（文/胡志鹏 武警警官学院）对学校来说，建立人力资源管理课程的目的是为社会提供高水平的人力资源管理人才，并培养学生的人力资源管理能力。因此，在人才管理教育中，教师应该重视学生解决实际问题能力。但是，到目前为止，学校在人力资源管理教育方面存在教学理念落后应试教育影响大、教学内容没有贴近实际生活、缺乏多样化的课程教学方法等问题。对于改进此类问题，做了以下几点思考。

一是完善人力资源管理教学思想。目前学生主要是被动的听取老师的教学内容，并没有真正的去切身理解知识内容，这造成很多学生会解决问题过于死板，偏向于理论，对知识的理解停留在书本，忽视了自身职业能力的发挥。这一切的原因主要是因为目前学校内部没有建立先进的人力资源课程教学理念。在实际教学中要转变自身的教学方式和教学思想，不仅要注重人力资源管理的传授能力，还要注重职业能力的培养，在课上，教师要通过改变现有的灌输式教学，转变成以教学目标为核心的教学方式，来根据学生实际情况安排教学内容，充分激发他们潜在的学习能力，然后他们通过互动的形式来调动整体的积极性，让学生通过思考，通过操作来完善课上理论内容。

在针对案例教学时，可以通过一些恰当的例子的引入来对案例进行原理分析，让学生通过比较生动易懂的方式来提高整体的教学有效性，教师可以通过一些案例的应用过程来为学生展示课程关键信息。例如，通过案例展示，可以分析公司的现状和存在的不足。让学生可以通过对人力资源管理理论学习来对案例进行详细分析，找到其解决问题的能力，并为未来的工作打下良好的基础。目前教师在做人力资源管理教学的时候，会避免灌输式的教学方式，通过多案例、多实践的形式为学生展现课堂内容，通过调动主动性，不断提高学生解决问题能力。

二是增加情景模拟课程的实践性。对于人力资源管理教学，可以通过情景教学模式，让学生在特定环境下找到问题的根源性，来对问题进行及时处理。在情景模拟下，教师可以让学生根据不同角色和不同特点来增强学生对一些知识和实践结果的处理能力。就目前学校实际状况，在教人力资源管理时要结合专业特点，建立符合学校内部的实践基地，来开展实践教学，通过深化校企之间的合作来完成人力资源管理教学实践，以此培养出高素质的人力资源管理专业学生。这种模式提高了学校教学质量，也为企业配送了一批高素质的人才。学校在教学的同时，还要建立职业定向培养，为人力资源企业进行定量定性的培养。在实践中，能够准确地为学生进行岗前实习培训，让他们在实习的状况下，了解工作中可能遇到的问题，来真正提高自身的实践能力。对于职业能力培养，可以通过校内学习，人力资源管理，再通过社会与企业之间的需求创建出教学情景，以此加强整体的教学氛围，建立符合多元化教学模式、符合学校人力资源管理专业的考核制度，完成整体的教学改革，培养出符合企业和社会需求的人力资源管理人才。

例如，对人力资源管理者来说，在实际招聘中最基本的问题就是面试问题的设定和问题中应该掌握的应聘者信息，并通过简历来对应聘者进行分析，找到其未来工作的定位和需要面临的问题。在整个情景模拟中，可以针对学生不同情况进行分组，一组扮演招聘人员，一组扮演应聘人员，根据两组招聘的职位不同来拟定一些基本要求，包括招聘表格招聘公告和招聘问题，后者可以通过设定一些简历和基本资料的准备来对问题进行应对。根据应聘与招聘两方之间的模拟状况不同，可以锻炼出人们对于人力资源管理理论的理解，并不断提升自身的职业能力。

三是建立理论与实践多元化的教学。在人力资源基本教学当中，要将理论与实践相结合，通过人力资源管理专业的职业能力，对现有的网络资源、多媒体技术以及人力资源管理的多元化教学模式进行深化分析。根据人力资源管理理论对其案例进行开放性剖析，找到问题设置点，引导学生根据问题理论，提出问题，再通过理论应用解析问题，提升整体的分析能力。实际教学中可以通过实践场景与实际角色扮演来解决教学内容，并通过向招聘面试培训绩效评估等多个环节来提升学生的参与兴趣，提高他们实践能力。

例如，在实际教学中，要不断的更新教学方式和教学内容，将其理论与实践相结合，来完善现有的教学方式。在实践中，要对学生进行重点考核，实践操作。对于人力资源管理的课程来说，可以通过考核学生的日常表现，包括出勤率，作业完成度以及案例分析状况和实习表现以及积极发言状况等来计入到考核内容当中。通过考核方式来转变学生的学习状态，通过灵活的考核体系来评价学生的能力。这不仅保证了学生在基础理论上的自主学习，还保证了学生在学习中不断提升自身的职业能力。在对职业能力进行评价，可以从人力资源管理专业的考核体系中的期末一次性、终结性的笔试考试来建立评价环节，通过过程和实践两方面来对考核情况进行评定。教师更多的是关注整体的问题的进展和学生接受程度。通过实践考核，可以让人力资源专业学生解决实际问题，以此来建立标准的考核体系，完成学生对问题的分析解决能力评定。并综合地进行领导能力、创新能力、协调能力等多方的评估和提升，以此来促进各项功能的全面发展，全方位综合评估达成。

目前学校教育的关键，是对学生职业能力的培养，让学生在适应现有市场需求的同时能够完成人力资源巩固。教师通过采用新的教学方式来对学生进行考核以此来转变传统教学方式，通过多元化教学模式完善理论结合实际，同时提高学生在问题的解决能力，为以后培养高素质人才奠定基础。