数字化时代研学创新发展的升维超越模式——基于TIF模式域富论

尊敬的各位领导各位来宾：

大家好！很高兴受邀参加“人民研学网平台启动暨全媒体实践教育研讨会”。本次研讨会高瞻远瞩地提出了“新起点、新研学、新战略”的主题，给了我深刻的启发。

在美国人工智能实验室openAI的产品GPT4的快速迭代对人类传统劳动力加速替代的背景下，我奉上五句话来展开我对研学新模式的一孔之见：“成长成链、数字孪生、信用为本、金融支撑、心流驱动”。希望能在高能人才培养上升维超越。因此，我本次汇报分享的题目是“数字化时代研学创新发展的升维超越模式”。

成长成链

首先，“终身教育理念”表明，研学是一生的事，从学生、工作人员到退休者，都应当接受研学的滋养。

其次，提出“人才三勇士”理念。用“教士”、“创士”、“匠士”作为人才划分标准，精准提供研学服务。

再次，提出“三链互研”理念。即来自于“教育链”、“创新链”、“工匠链”中的研学者互相研学，解决知识折旧和学难致用的问题。

最后，提出“研学学分银行”概念，为研学赋能。

数字孪生

首先，形成线上线下研学运行机制。线上决策，线下“物流”、“人的流动”。从O2O、OMO、OOO不断进化。

其次，完善链接技术。物联网、产联网、NFC、北斗、5G、AR\VR\MR\XR、脑机接口等技术都可以引入到研学网平台。

再次，完善算法技术。用数据挖掘技术、云计算、边缘计算、隐私计算、GPT等DIKIWP技术来提升研学网的决策效率。

信用为本

首先，研学“数据保真”。可以使用“区块链”、加密技术、“四维通证”等技术确保数据不可篡改。

其次，研学“在信用下合作”。对研学要素进行信用彩虹指数挖掘，限制指数不足者进入研学网资源配置平台的可能。

再次，坚持“人以层分”原则。对研学要素指数底线划分多个层级，比如“社会底线”、“市场底线”等，提供自由选择空间。

金融支撑

首先，挖掘研学网的金融科技功能，通过“教育金融”、“创新金融”、“工匠金融”进行产业个性化金融赋能。

其次，提出“股性学生金融”，让社会资金与学生成长共担风险，解决贫富不均和教育经验稀缺造成的“成长不充分”难题。

再次，发展“数字化教育供应链金融”，为教育链、研学链提供普惠金融支撑。

心流驱动

首先，研学的原则是寻找内驱力。传统教育的问题不仅仅在于既没有基于生产力，也没有基于内驱力，容易带来身心伤害的遗憾。

其次，在成长心流基础设施的基础上，寻找恒定心流。“TIF域”的信用底线机制创造了“内求函数”，“爱能需”则带来“恒定心流”。

再次，培养超系统意识，孵化面向环境的善念人才。新研学的使命是帮助人们形成“他人幸福自己才幸福”的高维成长战略。

总之，研学网是社会经济运行平台化的一个重要分支，研学要素信用彩虹指数是驱动研学网持续繁荣的有效抓手。

党的二十大提出：“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”。本人愿意“TIF模式域富论”一家之言，创想形成信息链、信用链、成长链、金融担当链的研学网集成平台。诚愿新的研学模式发轫于人民研学网，立足中国，面向全球，前瞻未来，知行合一，将“干中学”和“学中干”结合起来，将自己的幸福成长和他人的幸福成长统一起来，为中国和全球精准高效地培养内驱向善的高能人才做出贡献。

2023年3月24日

窦尔翔

北京大学软件与微电子学院金融信息与工程管理系

北京大学金融与产业发展研究中心

北京信用学会域信用专委会